放羊和低碳生活,放羊和低碳生活的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于放羊和低碳生活的问题，于是小编就整理了2个相关介绍放羊和低碳生活的解答，让我们一起看看吧。

1. 你认为的素质教育是什么？从应试教育往素质教育的转变需要做些什么？
2. 带“拾”的词语有哪些？

你认为的素质教育是什么？从应试教育往素质教育的转变需要做些什么？

我是一线教师，很想就此话题说两句心里话！

首先，我反对把素质教育和应试教育断然割裂开来，似乎素质教育就应该抛下考试，而提起应试教育就是对教育的破坏，对孩子的伤害，不知从何时起，高分低能这个新兴的汉语词汇成了抨击应试教育的利器，有人搜肠刮肚甚至不惜杜撰×x高分低能，结婚后连孩子都不会生；谁谁读了清华，一不小心成了自闭！于是，应试教育成了过街老鼠，***喊打！的确，某些学校及老师为了个人的功名，急功近利，不择手段，掀起分数“***"，引起社会的焦虑与强烈不满。对此，大多数一线教师也引以为耻！

然而，中小学就文化课而言，主要是理论学习，而考查理论最适用，最有效的方法莫过于考试，没了考试这个尺度，我拿什么来衡量你？

有人说美国实行的就是素质教育，公立大学宽进宽出，类似我们的高职高专，可是就目前来说，有几个人主动去上不要分数的大学？清华北大及某些国内其他名校主要面向十四亿人竞争，可是，哈佛斯坦福麻省之流却要面对全球竞争，美国的孩子要考上这类学校，其惨烈决不亚于我们！美国如此，更不消说日本韩国新加坡这些老牌的“恶婆婆"了，要爬上象牙塔的顶端，哪个国家的孩子没有一本“血泪帐"？几乎每一个国家都有专门的考试机构，有的称“考试司"，有的叫“考试院"，他们是干什么的？当然是“出招"的，您出招了，我拿什么来接招，当然是应试！没有扎实的理论功底，没有精细的应试能力，我又拿什么来接受您的挑选！当然，我们也不能罔顾客观条件，拿学生的健康甚至人格作赌具，去拼搏***，以满足教育者的私欲，毕竟人材是方方面面的，我们需要脑力劳动者，更需要体力劳动者，只要孩子认真对待学习，认真对待考试，都不失为一个好学生！

可是，再说了，你读了十几年的书，门门都考十几分，二十几份，你的素质又在哪里？你认真了吗？我们不担心你的分数低，担心的是你不认真对待学习，一个不认真对待学习的人将来能认真对待生活吗？

但愿全社会要求我们的孩子好好地学习，踏实地进步，严肃地对待考试，而不是拿素质教育这块高大尚当作无能的遮羞布，这样，我们的孩子才能去接受挑选，去选择自己的工作，自信而又有灵魂地活着，这才是最大的素质！

素质教育的外延很广，内涵也很丰富，包罗万象，不是那一两个专家教授就能说的（阐述）清楚的。而我们通常所理解的素质教育基本上是技能（特长）教育。即，某个学生在文化知识（应试教育）之外，又有几项（个）实用技能。比如，我们的外语课是以英语为主（每个学期必考）的，如果某个学生在英语学的很好的基础上，又学会了其它一两个外语小语种，人们就会觉得这个学生的素质高（或不错）。再如，某学生会个书画、某学生会个吹、拉、弹、唱，还有的会个播音主持的、会个演艺曲艺的等等吧，都会被认为是有素质的。

其实这是错解了素质教育，而素质教育也远不止这些。

我个人认为，要搞好素质教育，最重要的是要学好自然科学。学好了自然科学，对自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式有了清楚的认识和了解，也就基本上有了生存能力。比如，在农村生活的孩子知道节气交替时，该播种什么，该收获什么，如何播种，如何收获。在城里居住的孩子，应该知道如何做工，如何经营等吧。这些都是应试教育之外应该具备的基本素质。

我认为：素质教育的结果，就是使孩子们在自然社会中有生活和生存的能力，有解决问题和战胜困难的能力，有制造和创新的能力。

所谓的素质教育从来就是忽悠人的，只在论文材料里面出现过，在教育界规章制度里面从来就没有素质教育之说，就是说，从来没有一个检查说要检查素质教育的落实情况，如果落实不了，要怎样处理？

他们嘴里所谓的素质教育，就是除了学习，还要德智体美劳全面发展，这是以前我们的口号，仔细分析，德，这个很多人都能做得到，智力就是学习和成绩呗，这个也容易理解，体，就是身体素质了，这个当然也能做得到，美，就是美学了，这个也不难，而劳也很容易理解。其实如果说要做到，这几方面根本就不难，只是现在很多家长都没什么底线，凡是自己孩子成绩不好就说老师和学校没有尽力教他们的孩子，就说人家只顾成绩忽视了对他孩子的素质教育。

教育是家庭和学校双方的，不只是学校的，也不能说你把孩子交给了学校，所有责任就是学校的，家长一点责任都没有。现在的家长都急于撇清与孩子学习的关系，把学习完全推给了学校和老师，怎么可能成绩会好呢。还有，他们说的素质教育就是放弃应试教育，这是不可能的，社会要选拔优秀人才，选择优秀人才的标准就是考试，他们对考试有意见，无非就是说人家只通过考试选拔人才，总是不选他的孩子，没办法呀，你的孩子成绩这关都过不了，还指望他能够担重任？你说自己德智体美劳都过关了，但就是考不到理想的大学，就是找不到好工作，不靠考试，你说说，靠什么来选拔人才？靠美貌身材？靠拼爹？还是靠校长推荐？这些全部行不通。就好像法律一样，你说你没心违法，但法律就是要一刀切，法就在这里，只要你违反了，不管你有没有学过，不管你是第几次，不管你后台如何，必须受到惩处，这就是法律真正的意义。应试教育最好的地方就是，无论你有多少钱，无论你后台如何，无论你用什么理由，美貌与智慧并重也好，总之你不读书通不过考试，对不起，你就得从事低等工作。这就是应试教育真正的意义。

素质教育？成绩好，一般各方面都会不错，这是普遍不是绝对，但成绩不好，德智体美劳各方面也不会好到哪，这也不是绝对，但是大部分是这样。你还在为所谓的素质教育而争执吗？别争了，你的孩子一天天长大，你对应试教育多不满，你也得接受。因为人家优秀的孩子就是应试教育得益者，再不努力，就迟了。

人类文明，首先是文化教育，教育体系里内容太多，不能说应式教育和素质教育那个好，关健是教育出来的人对国家，对社会，对家庭担当了什么？现实社会中多少有素质高的人做的事就不如底素质的人。

关于什么是素质教育的问题，我认为包含以下四方面内容和意义的教育不外乎是素质教育。

一、主动地积极地乐意地接受和完成国家规定的学业并成为优秀的负责任的学习者的教育；

二、将优秀学业转换成有本事和能力并自愿积极为国家民族和社会做贡献的学习者的教育；

三、把学习知识、陶冶文化、练就体能、追求高尚思德很好融入一身的学习者的教育；

四、让学习者把完成学业当作责任和使命又能很好发挥个人的有积极意义的兴趣爱好特长的教育。

从应试教育往素质教育转变需要做些什么呢？

一、教育谋划者

既要有全局观、大局观、长远观、前瞻观、预谋观，又要有时局观、实效观、适应观、特色观、特性观；

二、教育管理者执行者

要具备吃透、活用、笃行教育政策和原理的觉悟和能力，要具有正直做人、公道做事、坚持原则、敢于立信树威的品德和本能；

三、教育教学从业者

要有坚实雄厚的职业学识本领、要有宽厚仁宅的气度和从职的职业道德；

四、接受学习和教育的青少年

要有刻苦用功学习的精神和遵守各项纪律规定的品行，要充分发挥自己个人的专长，要与老师及同学和睦相处、共同前行。

在转换过程中和转换定型后，教师、学生、家长及社会人士要理解、支持、参与、互动素质教育的伟大事业中，特别要让家长、社会人士深刻地领会素质教育的精神意义，做助推素质教育的积极力量!

带“拾”的词语有哪些？

拾物、拾零、拾青、撮拾、蹈拾、拾括、摭拾、缀拾、拾发、收拾、探拾、拾弄、拾紫、拾翠、拾级、拾翻、拾掇、拾地芥、拾翠人、拾青紫、拾唾余、拾音器、不拾遗、拾遗记、拾牙慧、拾菜娘、拾漏子、拾翠羽、拾余唾、拾人涕唾、拾零打短、仰拾俯取、引针拾芥、易如拾芥、艺海拾贝、拾人唾涕、拾起来

拾拣 拾芥 招拾 援拾 整拾 拾荒 拾集 诵拾 拾煤 拾萤 拾遗 拾才 拾头 拾没 拾菜 拾摭 拾渖 蒙拾 删拾 纠拾 芥拾 捡拾 俯拾 搊拾 ***拾 拾踊 拾栌 掇拾 剟拾 寒拾 骨拾 剿拾 缉拾 抉拾 捃拾 决拾 攈拾 筌拾 樵拾 剽拾 拾纂 拾袭 拾投 拾物 拾零 拾青 撮拾 蹈拾 拾括 摭拾 缀拾 拾发 收拾 探拾 拾弄 拾紫 拾翠 拾蜯 拾级 拾翻 拾掇 拾人涕唾 拾零打短 仰拾俯取 引针拾芥 易如拾芥 艺海拾贝 拾人唾涕 拾掇无遗 拾陈蹈故 拾带重还 弃琼拾砾 青紫拾芥 路不拾遗 不堪收拾 抱枝拾叶 不可收拾 拾人牙后 拾遗求利 拾金不昧 俯拾地芥 俯拾仰取 俯拾皆是 掇青拾紫 掇拾章句 俯拾青紫 俛拾仰取 俛拾地芥 路无拾遗 芥拾青紫 虎珀拾芥 琥珀拾芥 俯拾即是 放羊拾柴 钓名拾紫 道不拾遗 道无拾遗 补过拾遗 补阙拾遗 拾人牙慧 拾翠踏青 拾遗补阙 拾人唾余 易于拾遗

到此，以上就是小编对于放羊和低碳生活的问题就介绍到这了，希望介绍关于放羊和低碳生活的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.dbgnw.com/post/52536.html