关爱特殊学生公益行动方案,关爱特殊学生公益行动方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关爱特殊学生公益行动方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍关爱特殊学生公益行动方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 关爱特殊人群宣传语？
2. 遇见特殊孩子，身为老师到底该如何处理？

关爱特殊人群宣传语？

　　1.关注留守⼉童，施展⼈⽂情怀。

　　2.关注弱势群体，促进社会和谐。

　　3.⽤爱⼼来接⼒，为建设者加油。

　　4.争当爱⼼妈妈，关爱留守⼉童。

　　5.关注留守学⽣，构建和谐社会

遇见特殊孩子，身为老师到底该如何处理？

每个孩子都是上帝派到人间的天使，性格迥异，各有特点。作为教师，要尊重每一个孩子发展的个体差异。因为每一个孩子的发展都是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，他们发展的各自速度和到达某一水平的时间是不完全相同的。作为老师要充分理解和尊重孩子在发展进程中的个别差异，因材施教，支持和引导每一个孩子从原有水平向更高水平发展，不能用一把“尺子”衡量所有孩子。 　　

作为教师，还要理解孩子的学习方式和特点。孩子年龄越小，他的学习越是以直接经验为基础，所以老师要为年龄小的孩子创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足每一个孩子动手操作、喜爱摆弄的需要，严禁“拔苗助长”的灌输教育。 　　

在成长过程中，最重要的不是提高孩子的分数和成绩，而是培养孩子良好的行为习惯和学习品质。作为老师，要对孩子在学习中表现出的积极态度和良好行为倾向给予积极的评价和鼓励，因为这种良好的学习品质是孩子今后终身学习与发展所必需的宝贵品质。所以，老师要充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子逐步养成认真专注、积极主动、不怕困难、善于反思和质疑、敢于探究和尝试、愿意合理冒险、乐于想象和创造等良好的探究及学习品质。

教师如果一味地追求成绩、追求知识技能的学习，忽视孩子学习品质方面的培养，对孩子将来的成长都是短视而有害的。

1、判断是哪类特殊孩子：病理性的、心理性的、还是特殊的正常孩子（对判断者本人要求比较高，建议跟孩子家长交流能得到确切答案是最好的）

2、分析自己是否能够接受和愿不愿意帮助这类孩子，这个直接决定你接下来教学过程中对这个孩子的态度，是消极对待还是积极帮助，必须分析清楚（我儿子是自闭症儿童，已经被劝退两次，现在在家没上学。我认为你能提出这个问题你应该是有一颗善心，是想去帮助这种孩子的）

3、如果你想帮助他，建议你费些时间学习相关知识，儿童成长阶段特征、儿童心理变化、儿童行为分析之类的是必须多思考多学习的，如果是幼教还要把握儿童的敏感期之类。边学边用，千万别等到孩子毕业了还没学出来理论（皮了一下），既然决定做就要做好，就要积极对待。

4、特殊孩子（病理性或者心理问题者）要特殊对待，主动引导，多去关注。

正常孩子如果是太皮基本上是他的行为不好，也尽量去引导，多用奖励来代替批评，帮助他纠正错误行为，毕竟是孩子，一不小心会损害他心理。

总之教师的积极态度和理论的运用是很重要的，相信你能够做的很好。（注意自我修养的锻炼，有助于你化解过程中产生的情绪问题）

————如果我是老师我就会这么做，如果有谁看得到，希望能给我教师的工作机会，我想做一名特教，31岁梦想正是把余生投入特教岗。经济问题严重，得等到一年后才能行动。

到此，以上就是小编对于关爱特殊学生公益行动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于关爱特殊学生公益行动方案的2点解答对大家有用。

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