幼儿表演低碳生活教案,幼儿表演低碳生活教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿表演低碳生活教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿表演低碳生活教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 教案，我支持在教科书上写，你们呢？

教案，我支持在教科书上写，你们呢？

一万个支持！

前面三年，我们都是用电子教案，今年又忽然要求要手写教案，感觉一下子回到解放前了！

不是老师的人是不知道，手写教案，最痛苦的是语文教师，上一节课45分钟，写一个课时的教案要30分钟，而且还要准备PPT。真的直逼台上一分钟，台下十年功了！问题是别人不是天天登台，教师是一天要等数次台啊！

亲爱的领导，你们是不在一线不知道一线的火力猛啊！上课，改作业，备课，辅导，活动，处理偶发***，一天跟班六到，接待家长来访…………这是什么工作节奏，你真的知道吗？

记得好久好久以前，我刚刚毕业的时候，年长的老师告诉我说，到了多少多少岁就可以在书上写教案了！可是真的有那么一天吗？

教案写在书上，真的是节约时间，而且实用。上课的时候，什么都不拿，但是教科书一定会拿。上课的时候，看教科书就会看到教案，不是比翻看教案本要好吗？

希望这个理想能够早日实现！

支持，备课应该允许形式多样，允许自由备课，既有个性，又有实战性。

那种要求大一统的八股式教条化的教案，完全是一种***，是花架子，写得累，却价值不大，而且费时费力，很容易让教师有倦怠感，长期下去，有可能因强迫自己写不愿意写的教案而患上心理和身体上的疾病。毫不夸张地说，写教案是教师平均寿命偏低的重要原因。

允许零教案上课，教师可以课前揣摩待授内容和应达到的目标，在心中设计教学过程。只要做到胸有成竹，再加上发挥当堂应变能力，巧施教学智慧，同样可以上好一堂课。

现在的教师在教学上缺乏主动权，自己想做的往往做不了，不愿做的却被要求必须去做，有一种被人支配的感觉，写形式统一的教案，就是这种情况。

绝大多数教师写教案都是为了应付检查、考核和晋级，不是为了实际教学，这是一种***做法。北京某校长不让教师写教案，极大地激活了该校教师的工作热情，这种敢向旧俗挑战、敢当吃蟹第一人的改革者，值得称赞。

愿我的同行们能早日从固定模式化的教案书写中解脱出来，心情舒畅地投入到工作中去！

我支持在教科书上写，直观，实用。老师备好课一切了然于胸，上课一般都带教科书，简单，明了，需要讲解的语句段落在文章旁边做批注分析就可以了，学生可以看着课文内容跟随老师步伐，看起来非常直观。谁没事讲课时看一眼课文，再看一眼备课本？样子不好看，且容易打断思维

那么，每个学期教师人手发一备课本用来干什么呢？那是上级领导怕你不备课，走上讲台照本宣读。特意发个备课本告诉你必须写教案。

这个备课本最大的作用就是用来应付检查，所谓的“五认真”，这就是其中之一。为了得个“五认真”光荣证书，老师们买本教案挤时间抄啊抄啊，浪费大量的时间和精力。

我每年的备课本用途比较杂：参考书上针对本课内容出现的，我认为比较好的题目；学生每次作文的得失情况；学生和我的精彩幽默对话；学生作文中的精彩语句或者语段，或者我即兴也来那么一段。高兴起来了，还写首小诗。总之一句话，不按规定出牌，就没见过“五认真”长啥样。

现在我们这里已经改革了，不再发备课本了，根据老师个人喜好，写教科书上就好。事实上，老师不备课是没有办法走上讲台的，尤其是语文。难道你当真让学生挨个读课文，连续两节课？学生会“革命”的呀😄😄😄

每学期期末，镇中心小学都要对全镇老师进行教学常规检查。所谓教学常规，就是指教案，作业批改，计划总结，试卷分析等。教案是检查的重点，要求得很细，对教案的字数，格式都有要求，必须手写，要有重点难点，教学反思，教学步骤要完整……

其实，在教学一线的老师都知道，备课本上抄写得工工整整的教案基本上都只是应付检查而已，都是从各种教学用书上抄下来的，没有几个老师上课时会拿着这样的教案，因为与其这样，还不如直接拿教学用书上课。

那么，老师上课之前需要备课吗？当然，就算是我这样从教二十年多年的老教师上课之前也是需要备课的。这个备课绝不是拿着教学用书去抄写，而是根据自己的班级情况，学生学习情况在教本上勾勾画画，圈圈点点。这样的教案，也许其他人看不懂，也许没有抄写得教案那么漂亮，但却是老师的对教学流程的设想，对教学重点，难点的把握。因为注入了自己的思考，我们把这样的教案称为“有灵魂”的，这样的教案，才是老师讲课时真正的“秘诀”。

曾记得我初中有一个生物老师，上课时连课本都不带，更不要说教案了。他对每一个知识点，每一个章节的内容都了如指掌，一上课总是漫不经心地让我们翻到课本第几页，划出第几个自然段第几句，讲起课来，行云流水，不带半点磕巴。这手绝活算是把我们这些毛孩子镇住了，对他佩服的五体投地，因此我们的生物成绩特别好。现在想来，可能是这个老师事先在办公室对于今天要讲的内容做了充分的准备，对教学流程了然于心。所谓“亲其师，信其道”，学生对他的教学艺术近乎崇拜，自然用心学习。对于这样的老师，我们为什么一定要苛求什么教案呢？他心里有教案，对课本内容，对课堂教学流程胸有成竹。

我学校也有这样的老教师，上课之前翻看一下教案，课本，连课本上书写教案的过程都没有。上课的时候夹着教本就去了，同样能很好的把握课堂节奏，取得很好的教学效果。本来，课堂教学就是一个生成的过程，很多随机的东西。那种每个教学过程，每个提问都预设好的教案，真正应用于课堂教学能有多少呢？

教学有法，但无定法，备课本上的教案也好，教科书上的教案也好，心里的教案也好，都是为教学服务的。只要老师能把握住教学重点难点，课堂教学的节奏，取得良好的教学效果，为什么一定要拘泥于教案的形式呢？

到此，以上就是小编对于幼儿表演低碳生活教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿表演低碳生活教案的1点解答对大家有用。

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